Aujourd'hui, la Lune et le Soleil se synchronisent en Sagittaire et nous commençons le dernier cycle lunaire de 2015. Quelle année cela a été, et quelle année nous devons espérer en 2016.
Le cycle d'aujourd'hui commence par un carré supérieur/dominant de Jupiter au Soleil et à la Lune, et puisque Jupiter est le maître du Soleil et de la Lune, cela signifie que notre cycle commence par un carré très puissant Thème jupitérien. Que cela signifie bonne chance, positivité et foi, ou des avantages inattendus et un soutien se présentant pour aider, l'ouverture de ce cycle lunaire a un bon sentiment. Surtout compte tenu du fait qu'au début du cycle, Mars vient de terminer ses aspects difficiles pour Pluton et Uranus. À certains égards, le pire de certaines périodes récemment stressantes pourrait être derrière nous maintenant, tandis qu'une aura d'espoir et de confiance revient juste à temps pour les vacances et la nouvelle année.
Une autre façon d'envisager cette configuration concerne la réalisation d'objectifs ou l'influence de personnes, d'enseignants ou de dirigeants éminents ou spéciaux. Jupiter en tant que gourou ou sage ou ministre a un effet puissant et surtout positif sur les choses en ce moment. Donc, si nous recherchons la clarté ou si nous nous sentons anxieux à propos de quelque chose, c'est le bon moment pour "voir le grand homme/femme", comme le dit le I Ching.
Mais cela soulève une question plus profonde. Est-ce une bonne chose d'avoir des professeurs ? N'est-il pas préférable d'avoir une école de pensée ou de croyance plus large, une doctrine ou une "voie" plus large que nous suivons, plutôt que de faire confiance, de suivre ou d'apprendre de quelqu'un individuellement ? Évidemment, il n'y a pas de réponse unique à cette question, et évidemment les deux parties ne s'excluent pas mutuellement. Pourtant, étant donné la présence de Jupiter, Saturne et Neptune dans un carré en t mutable en ce moment (et ils sont dans ce schéma depuis un certain temps maintenant), nous pourrions nous demander si des enseignants individuels ou des écoles de pensée plus larges sont ou non plus approprié pour nous.
J'ai toujours été personnellement du genre "école de pensée". J'étudie des "domaines" plus larges ou plus larges de la religion, de l'astrologie, de la philosophie, etc. Cependant, l'année dernière, après mon kickstarter, j'ai commencé un apprentissage horaire en tête-à-tête avec un collègue, et petit à petit, j'ai découvert qu'il y a une valeur énorme à étudier en tête-à-tête avec quelqu'un. Au cours de la dernière année, peut-être en tant que sous-produit, j'ai commencé à enseigner plus d'apprentissages individuels / privés que jamais auparavant. Et bien que mon professeur ne soit en aucun cas du type « gourou », et que je ne sois pas non plus avec mes propres élèves, il m'est apparu évident que quelque chose d'essentiel se perd dans la démocratisation de l'éducation. Parce que nous étudions dans des « départements », nous perdons souvent des mentors. Parce que nous considérons l'objectivité comme une valeur pérenne, nous perdons souvent l'opportunité de recevoir des instructions de personnes qui sont plus philosophiquement engagées dans une façon de faire particulière ou légèrement plus subjective (que ce soit l'astrologie ou l'acupuncture ou le yoga, etc.).
Dans la plupart des traditions religieuses du monde entier, pas seulement en Inde, le besoin d'un mentorat réel et personnel dans presque tous les métiers ou disciples est une norme sociale, mais ici, dans le "pays occidental". ” monde, je pense que nous sommes tellement sensibles à notre liberté personnelle qu'il nous est plus difficile de nous soumettre ou de trouver de bons professeurs. C'est comme si nous avions oublié que certaines personnes ont en fait plus de connaissances que nous sur quelque chose. Ou c'est comme si nous supposions qu'être « en dessous » de quelqu'un dans un processus d'apprentissage signifie seulement être dégradé. Nous avons oublié que la tutelle invoque également la protection, les conseils, le soutien et les bénédictions.
C'est comme si, simplement parce qu'un enseignant pouvait avoir des défauts ou que nous n'étions pas d'accord avec tout ce qu'il disait, nous sautions à l'extrême opposé et disons :« nous sommes tous juste étudiants dans cette chose ensemble. Et bien que ce ne soit pas une fausse déclaration, ne semble-t-il pas parfois artificiel ?
Bien sûr, nos professeurs sont humains. Bien sûr, nous ne serons pas d'accord. Bien sûr, nous ne devons pas nous dégrader ou être dégradés. Bien sûr, nous avons tous quelque chose de précieux à offrir. Bien sûr, nos propres pensées et idées doivent être respectées. Mais l'hyper défensive autour de tout cela peut aussi nous empêcher de savoir comment entrer et tirer profit des relations réelles enseignant/élève. L'hyper défensive est comme quelqu'un qui ne peut pas s'arrêter de parler et de réfléchir assez longtemps pour réellement considérer (pour réfléchir sur les étoiles de) ce qu'un enseignant nous guide à considérer.
Quand j'ai commencé à travailler avec le I Ching, par exemple, je détestais quand le I Ching ne me donnait pas la réponse que je voulais, et donc je tordais ou déformer le sens de la lecture en quelque chose qui me plaisait. De même, à l'école doctorale, lorsque je recevais des critiques d'atelier sur mon écriture, je la jetais souvent instantanément à cause d'une variété d'excuses que je faisais soit pour moi-même, soit concernant mes camarades de classe ou mes professeurs, ou autre. Une fois au cours d'une cérémonie d'ayahuasca, les esprits des plantes m'ont carrément dit :« Vous n'irez jamais nulle part si vous n'apprenez pas à recevoir des critiques, à vous engager dans vos études à un niveau plus profond et à trouver des enseignants que vous admirez comme ayant plus la connaissance ou la maîtrise de quelque chose par rapport à vous-même."
Le mot « maîtrise » est un mot déclencheur pour nous. Parce qu'on nous dit quand on est très jeune dans notre système éducatif que tout le monde est unique, tout le monde est talentueux, tout le monde est égal, et donc toutes les idées, parce qu'elles reflètent des individus uniques, sont aussi essentiellement égales.
Ainsi, alors que nous commençons ce cycle, c'est le bon moment pour réfléchir à ces thèmes. Si nous sommes quelqu'un qui ne peut tout simplement pas se passer d'un enseignant, alors ce n'est peut-être pas le message du jour. Mais si vous êtes comme moi, je soupçonne que ces réflexions pourraient être utiles. Êtes-vous engagé dans vos études, votre métier ou votre vocation dans la vie ? Avez-vous un bon système de soutien d'enseignants ou de mentors? Êtes-vous capable de vous soumettre ou de soumettre votre travail à des auditeurs objectifs ou à des personnes qui en savent peut-être plus que vous sur ce que vous aimez faire ? Ce cycle sur le thème de Jupiter nous offre de grands avantages en termes de restauration en nous de l'amour et du respect pour le rôle des enseignants, des ministres, des mentors et des modèles.
Il est si tentant d'éliminer ces rôles de nos vies, simplement parce que nous avons fait face à des déceptions dans le passé, ou parce que nous sommes trop fiers ou certains de nos propres capacités.
Prière :Que le rôle de l'enseignant, du guide, du mentor, du ministre et du leader soit restauré ou ravivé dans nos vies de manière positive dès maintenant… et si nous sommes un mentor, un guide , ou leader, alors renouvelons en nous nos engagements et notre patience. Approfondissez notre sagesse et revigorez l'amour que nous avons pour ceux que nous servons.