Σήμερα η Σελήνη και ο Ήλιος συγχρονίζονται στον Τοξότη και ξεκινάμε τον τελευταίο σεληνιακό κύκλο του 2015. Τι χρονιά ήταν αυτή και τι χρονιά πρέπει να περιμένουμε το 2016.
Ο σημερινός κύκλος ξεκινά με ένα ανώτερο/κυρίαρχο τετράγωνο από τον Δία προς τον Ήλιο και τη Σελήνη, και δεδομένου ότι ο Δίας είναι ο κυβερνήτης του Ήλιου και της Σελήνης, αυτό σημαίνει ότι ο κύκλος μας ξεκινά με ένα πολύ ισχυρό Δία θέμα. Είτε αυτό σημαίνει καλή τύχη, θετικότητα και πίστη, είτε απροσδόκητα οφέλη και υποστήριξη που εμφανίζονται για να βοηθήσουν, το άνοιγμα αυτού του κύκλου της Σελήνης έχει μια καλή αίσθηση. Ειδικά λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι καθώς ξεκινά ο κύκλος, ο Άρης μόλις ολοκλήρωσε, είναι δύσκολες όψεις για τον Πλούτωνα και τον Ουρανό. Κατά κάποιο τρόπο, οι χειρότερες από τις πιο πρόσφατες αγχωτικές στιγμές μπορεί να είναι πίσω μας τώρα, ενώ μια αύρα ελπίδας και εμπιστοσύνης επιστρέφει ακριβώς στην ώρα της για τις γιορτές και το νέο έτος.
Ένας άλλος τρόπος εξέτασης αυτής της διαμόρφωσης έχει να κάνει με την υλοποίηση στόχων ή την επιρροή επιφανών ή ειδικών ανθρώπων, δασκάλων ή ηγετών. Ο Δίας ως γκουρού ή σοφός ή υπουργός έχει μια ισχυρή και κυρίως θετική επίδραση στα πράγματα αυτή τη στιγμή. Έτσι, αν αναζητούμε σαφήνεια ή αισθανόμαστε άγχος για κάτι, τώρα είναι η κατάλληλη στιγμή να «δούμε τον σπουδαίο άνδρα/γυναίκα», όπως λέει ο I Ching.
Αλλά αυτό εγείρει ένα βαθύτερο ερώτημα. Είναι καλό να έχεις δασκάλους; Δεν είναι καλύτερο να έχουμε μια ευρύτερη σχολή σκέψης ή πεποιθήσεων, ένα ευρύτερο δόγμα ή «τρόπο» που ακολουθούμε, αντί να εμπιστευόμαστε ή να ακολουθούμε ή να μαθαίνουμε από κάποιον ξεχωριστά; Προφανώς δεν υπάρχει ενιαία απάντηση σε αυτό το ερώτημα και προφανώς οι δύο πλευρές δεν αλληλοαποκλείονται. Ωστόσο, δεδομένης της παρουσίας του Δία, του Κρόνου και του Ποσειδώνα σε ένα μεταβλητό τετράγωνο t αυτή τη στιγμή (και βρίσκονται σε αυτό το μοτίβο εδώ και λίγο καιρό), ίσως βρισκόμαστε να αναρωτιόμαστε εάν μεμονωμένοι δάσκαλοι ή ευρύτερες σχολές σκέψης είναι ή όχι πιο κατάλληλο για εμάς.
Πάντα προσωπικά ήμουν τύπος τύπου "σχολής σκέψης". Μελετώ μεγαλύτερους ή ευρύτερους «τομείς» θρησκείας, αστρολογίας, φιλοσοφίας και ούτω καθεξής. Ωστόσο, πέρυσι, μετά το kickstarter μου, ξεκίνησα μια ωριαία μαθητεία που είναι ένας προς έναν με έναν συνάδελφο και σταδιακά ανακάλυψα ότι έχει τεράστια αξία η μελέτη ένας προς έναν με κάποιον. Τον περασμένο χρόνο, ίσως ως διπροϊόν, άρχισα να διδάσκω περισσότερες ατομικές/ιδιωτικές θέσεις μαθητείας από ποτέ. Και παρόλο που ο δάσκαλός μου δεν είναι σε καμία περίπτωση τύπος «γκουρού» και δεν είμαι ούτε με τους δικούς μου μαθητές, μου έχει γίνει φανερό ότι κάτι ουσιαστικό χάνεται στον εκδημοκρατισμό της εκπαίδευσης. Επειδή σπουδάζουμε σε «τμήματα» χάνουμε συχνά μέντορες. Επειδή θεωρούμε ότι η αντικειμενικότητα είναι μια διαχρονική αξία, συχνά χάνουμε την ευκαιρία να λάβουμε οδηγίες από άτομα που είναι πιο φιλοσοφικά αφοσιωμένα σε έναν συγκεκριμένο ή ελαφρώς πιο υποκειμενικό τρόπο να κάνουμε πράγματα (είτε είναι αστρολογία είτε βελονισμός ή γιόγκα κ.λπ.).
Στις περισσότερες θρησκευτικές παραδόσεις σε όλο τον κόσμο, όχι μόνο στην Ινδία, η ανάγκη για πραγματική, προσωπική καθοδήγηση σε σχεδόν κάθε τέχνη ή μαθητή είναι κοινωνικός κανόνας, αλλά εδώ στο «δυτικό Κόσμος, νομίζω ότι είμαστε τόσο συγκινητικοί με την προσωπική μας ελευθερία που μας κάνει πιο δύσκολο να υποταχτούμε ή να βρούμε καλούς δασκάλους. Είναι σαν να έχουμε ξεχάσει ότι μερικοί άνθρωποι έχουν στην πραγματικότητα περισσότερες γνώσεις για κάτι από εμάς. Ή είναι σαν να υποθέτουμε ότι το να είσαι «κάτω» από κάποιον σε μια μαθησιακή διαδικασία σημαίνει μόνο να υποβιβάζεσαι. Ξεχάσαμε ότι η κηδεμονία επικαλείται επίσης προστασία, καθοδήγηση, υποστήριξη και ευλογίες.
Είναι λες και επειδή ένας δάσκαλος μπορεί να έχει ελαττώματα ή να μην συμφωνούμε με κάθε πράγμα που λέει, πηδάμε στο αντίθετο άκρο και λέμε, "είμαστε όλοι απλά μαθητές σε αυτό το πράγμα μαζί». Και παρόλο που αυτή δεν είναι μια ψευδής δήλωση, δεν αισθάνεται μερικές φορές επινοημένη;
Φυσικά οι δάσκαλοί μας είναι άνθρωποι. Φυσικά και θα διαφωνήσουμε. Φυσικά δεν πρέπει να υποβιβαζόμαστε ή να υποβιβαζόμαστε. Φυσικά όλοι έχουμε κάτι πολύτιμο να προσφέρουμε. Φυσικά οι δικές μας σκέψεις και ιδέες πρέπει να γίνονται σεβαστές. Αλλά η υπεράμυνα γύρω από όλα αυτά μπορεί επίσης να μας εμποδίσει να γνωρίζουμε πώς να συνάπτουμε και να επωφεληθούμε από πραγματικές σχέσεις δασκάλου/μαθητή. Η υπεράμυνα μοιάζει με κάποιον που δεν μπορεί να σταματήσει να μιλάει και να σκέφτεται αρκετά για να σκεφτεί πραγματικά (για να σκεφτεί τα αστέρια του) τι μας καθοδηγεί να σκεφτούμε ένας δάσκαλος.
Όταν άρχισα να δουλεύω για πρώτη φορά με το I Ching, για παράδειγμα, συνήθιζα να το μισούσα όταν το I Ching δεν μου έδινε την απάντηση που ήθελα, και έτσι έστριβα ή διαστρεβλώνουν το νόημα της ανάγνωσης σε κάτι για το οποίο ένιωσα καλά. Ομοίως, στο μεταπτυχιακό, όταν δεχόμουν κριτική σε εργαστήριο σχετικά με τη γραφή μου, συχνά το απέρριπτα αμέσως λόγω μιας ποικιλίας δικαιολογιών που έβγαζα είτε για τον εαυτό μου είτε για τους συμμαθητές μου ή τους δασκάλους μου ή οτιδήποτε άλλο. Μια φορά κατά τη διάρκεια μιας τελετής ayahuasca, τα πνεύματα των φυτών μου είπαν:«Δεν πρόκειται ποτέ να φτάσεις πουθενά, εκτός αν μάθεις πώς να δέχεται κριτική, να αφοσιωθείς στις σπουδές σου σε βαθύτερο επίπεδο και να βρεις δασκάλους που θαυμάζεις ότι έχουν περισσότερα γνώση ή κυριαρχία σε κάτι σε σύγκριση με τον εαυτό σου.»
Η λέξη "mastery" είναι μια λέξη ενεργοποίησης για εμάς. Επειδή μας λένε όταν είμαστε πολύ νέοι στο εκπαιδευτικό μας σύστημα ότι όλοι είναι μοναδικοί, όλοι είναι ταλαντούχοι, όλοι είναι ίσοι, και επομένως όλες οι ιδέες, επειδή αντικατοπτρίζουν μοναδικά άτομα, είναι επίσης ουσιαστικά ίσες.
Έτσι, καθώς ξεκινάμε αυτόν τον κύκλο, είναι η κατάλληλη στιγμή να αναλογιστούμε αυτά τα θέματα. Αν είμαστε κάποιος που απλά δεν μπορεί χωρίς δάσκαλο, τότε ίσως αυτό να μην είναι το μήνυμα της ημέρας. Αλλά αν είστε σαν εμένα, τότε υποψιάζομαι ότι αυτές οι σκέψεις μπορεί να είναι χρήσιμες. Είστε αφοσιωμένοι στις σπουδές σας, την τέχνη σας ή την κλήση σας στη ζωή; Έχετε ένα καλό σύστημα υποστήριξης δασκάλων ή συμβούλων; Είστε σε θέση να υποβάλετε τον εαυτό σας ή τη δουλειά σας σε αντικειμενικούς ακροατές ή άτομα που μπορεί να ξέρουν περισσότερα από εσάς για οτιδήποτε σας αρέσει να κάνετε; Αυτός ο κύκλος με θέμα τον Δία προσφέρει μεγάλα οφέλη για εμάς όσον αφορά την αποκατάσταση της αγάπης και του σεβασμού για το ρόλο των δασκάλων, των υπουργών, των συμβούλων και των προτύπων.
Είναι τόσο δελεαστικό να αφαιρούμε αυτούς τους ρόλους από τη ζωή μας, απλώς επειδή έχουμε αντιμετωπίσει απογοητεύσεις στο παρελθόν ή επειδή είμαστε πολύ περήφανοι ή σίγουροι για τις ικανότητές μας.
Προσευχή:Είθε ο ρόλος του δασκάλου, του καθοδηγητή, του μέντορα, του υπουργού και του ηγέτη να αποκατασταθεί ή να αναβιώσει στη ζωή μας με θετικούς τρόπους αυτή τη στιγμή…και αν είμαστε μέντορας, οδηγήστε , ή αρχηγός, τότε ανανεώστε μέσα μας τις δεσμεύσεις μας και την υπομονή μας. Εμβαθύνουμε τη σοφία μας και αναζωογονούμε την αγάπη που έχουμε για αυτούς που υπηρετούμε.