1. Άμεση ανταπόκριση:
- Οι δάσκαλοι πιθανότατα θα εμπλακούν στην αρχική απάντηση, παρέχοντας άμεση συναισθηματική υποστήριξη στους επηρεαζόμενους μαθητές και μέλη του προσωπικού.
2. Ομάδα Διαχείρισης Κρίσεων:
- Ανάλογα με το πρωτόκολλο αντιμετώπισης κρίσεων του σχολείου, οι δάσκαλοι μπορεί να είναι μέρος μιας ομάδας διαχείρισης κρίσεων που συντονίζει την αντίδραση του σχολείου στην κατάσταση.
3. Ενσυναίσθηση και υποστήριξη:
- Οι δάσκαλοι θα προσφέρουν συναισθηματική υποστήριξη σε μαθητές που αγωνίζονται ή παρουσιάζουν σημάδια αγωνίας, διασφαλίζοντας ότι αισθάνονται ότι τους ακούνε, τους κατανοούν και τους φροντίζουν.
4. Διατήρηση ρουτίνας:
- Ενώ δίνουν χρόνο για το πένθος και την επεξεργασία, οι δάσκαλοι θα στοχεύουν να διατηρήσουν μια συνεπή και ήρεμη ρουτίνα στην τάξη για να παρέχουν σταθερότητα και εξοικείωση.
5. Άνοιγμα διαλόγου:
- Οι δάσκαλοι μπορούν να διευκολύνουν τις συζητήσεις στην τάξη που ενθαρρύνουν τους μαθητές να εκφράσουν ανοιχτά τα συναισθήματα, τις ανησυχίες και τις ερωτήσεις τους σχετικά με το περιστατικό.
6. Συμβουλευτική Θλίψης:
- Οι δάσκαλοι μπορεί να υποστηρίξουν τις προσπάθειες των σχολικών συμβούλων, των ψυχολόγων και των θεραπευτών για την παροχή συμβουλών για τη θλίψη και ατομική θεραπεία σε μαθητές που έχουν ανάγκη.
7. Παραπομπή στους Πόρους:
- Εάν οι μαθητές παρουσιάζουν σημάδια αυτοκτονικού ιδεασμού ή συναισθηματικής δυσφορίας, οι δάσκαλοι θα τους καθοδηγήσουν σε κατάλληλους πόρους ψυχικής υγείας και επαγγελματική βοήθεια.
8. Ενημέρωση κοινότητας:
- Οι δάσκαλοι μπορούν να συμμετέχουν σε προσπάθειες προσέγγισης της κοινότητας, όπως η οργάνωση εκδηλώσεων μνήμης, εράνων ή ομάδες υποστήριξης της κοινότητας.
9. Συνεργασία με οικογένειες:
- Οι δάσκαλοι μπορούν να συνεργαστούν με τη θλιμμένη οικογένεια, προσφέροντας συλλυπητήρια και παρέχοντας πληροφορίες σχετικά με τους πόρους και τις υπηρεσίες υποστήριξης του σχολείου.
10. Αυτοφροντίδα:
- Οι δάσκαλοι θα συμμετάσχουν σε πρακτικές αυτοφροντίδας για να διαχειριστούν τα δικά τους συναισθήματα και την ευημερία τους κατά τη διάρκεια αυτής της δύσκολης περιόδου.
11. Συνεχής παρακολούθηση:
- Τις επόμενες ημέρες και εβδομάδες, οι δάσκαλοι θα παρακολουθούν τη συναισθηματική κατάσταση των μαθητών τους και θα προσφέρουν συνεχή υποστήριξη όπως απαιτείται.
12. Εκπαίδευση και Πρόληψη:
- Οι δάσκαλοι μπορούν να ενσωματώσουν στοιχεία πρόληψης της αυτοκτονίας και ευαισθητοποίησης για την ψυχική υγεία στο διδακτικό τους πρόγραμμα για να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία της αναζήτησης βοήθειας.
13. Υποστήριξη προσωπικού:
- Οι δάσκαλοι μπορούν να παρέχουν υποστήριξη σε συναδέλφους και συναδέλφους του προσωπικού που επίσης θρηνούν και διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου.
14. Συνεργασία με τη Διοίκηση:
- Οι δάσκαλοι ενδέχεται να συνεργαστούν με τους διευθυντές του σχολείου για να διασφαλίσουν ότι η ανταπόκριση του σχολείου είναι συντονισμένη, αποτελεσματική και συνεπής.
15. Μακροπρόθεσμη υποστήριξη:
- Οι δάσκαλοι θα παραμείνουν διαθέσιμοι για να προσφέρουν μακροπρόθεσμη υποστήριξη σε μαθητές που συνεχίζουν να αγωνίζονται με τη θλίψη, το άγχος ή την κατάθλιψη μετά την αρχική κρίση.
Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι οι συγκεκριμένοι ρόλοι και οι ενέργειες των δασκάλων σε ένα σχολείο μετά από αυτοκτονία μαθητή μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με τις πολιτικές και τις διαδικασίες του σχολείου, τον τύπο του σχολείου και τους διαθέσιμους πόρους.