* Ud over embedsmænd af enhver art, inklusive politikere og advokater, har Jupiter længe været tænkt som guruens, lærerens, vismandens, præstens eller præstindens planet, eller professoren.
* Jupiter i Skorpionen er den mørke guru, underverdenens lærer, skyggernes vismand, præsteklassens korruption og professoren i det subversive. Vi siger disse ting, fordi Jupiter er i Mars' mørke efterårstegn.
* Inden for yogisk filosofi befinder vi os i øjeblikket i Kali-alderen, som er en tidsalder, der er defineret af præsteklassens korruption, såvel som korruptionen af ledere, herskere og embedsmænd. Selvom denne korruption ikke er unik for Jupiters transit af Skorpionen, sætter Jupiters transit i Skorpionen fokus på korruptionen af magthavere såvel som den "præstelige" klasse generelt.
* Hvordan genkender du en falsk lærer, falsk profet eller falsk guru? Først og måske først og fremmest, medmindre vi har rigtige lærere, sande profeter og bona fide guruer, så betyder vores svar ikke noget. Her er nogle ting at overveje ... nogle kan vække mere genklang end andre, dette er blot nogle retningslinjer for at genkende en falsk lærer fra en rigtig lærer (jeg kan ikke personligt tale om en rigtig guru's kvalifikationer, da jeg ikke har en, men jeg tror de eksisterer).
* Rigtige lærere kommer fra rigtige traditioner, der har rigtige slægter. Rigtige lærere kan fortælle dig, hvem deres lærere er. Rigtige lærere har brugt lang tid sammen med deres egne lærere. Rigtige lærere har brugt lang tid, konsekvent på at studere eller konsekvent viet til deres studier.
* Rigtige lærere erkender, at enhver og hvad som helst kan være lærer, men de bruger ikke denne grundlæggende kendsgerning til at fortrænge vigtigheden af en rigtig, personlig lærer eller ægte personlig erfaring med at studere noget over en lang periode.
* Rigtige lærere opfører sig ikke, som om de er autoriteter i emner, som de faktisk ikke studerer på en engageret måde. Rigtige lærere, der stadig studerer og udvikler deres viden om noget, siger det og forsøger præcist at citere, hvorfra de har lært, hvad de har.
* Rigtige lærere erkender, at uanset hvilken autoritet de har, kan komme og gå og virkelig ikke er deres egen. Rigtige lærere holder det ægte, men de er ikke hårde eller egoistiske (eller de prøver deres bedste for ikke at være det, og de er ikke for store til at undskylde, hvis de går over grænsen).
* Rigtige lærere bruger ikke deres tid på at konkurrere med, fordømme eller nedlægge andre lærere eller traditioner.
* Rigtige lærere bruger ikke deres position til at drage fordel af andre. Rigtige lærere lærer af deres fejl og bliver bedre lærere som et resultat. Rigtige lærere er mennesker, men rigtige lærere, for at kunne undervise, skal lære at holde virkelig sunde grænser.
* Rigtige lærere opmuntrer og inspirerer, men rigtige lærere opmuntrer eller inspirerer ikke til falsk tillid. Rigtige lærere fortæller deres egne historier, men rigtige lærere elsker også at lytte til andres historier.
* Rigtige lærere afskrækker ikke elever fra at udforske, men rigtige lærere er forpligtet til deres egne ideer eller måder at undervise på. Rigtige lærere er ikke tankepoliti, men rigtige lærere kan udfordre vores tanker.
* Rigtige lærere sætter ikke sig selv op ved at lægge andre ned. Rigtige lærere kan bestride eller diskutere andre ideer, men de gør det med respekt.
* Rigtige lærere underholder ikke tanken om, at alle allerede er eksperter, men de underholder heller ikke tanken om, at det at være ekspert i noget gør en til et bedre menneske.
* Vi kan tage disse grundlæggende ideer om "gode" lærere vs. "dårlige" lærere og anvende dem på embedsmænd, ledere og præsteklassen generelt lige nu.
* Det eneste problem er, at bortset fra helgener, vil de fleste lærere eller offentlige embedsmænd uundgåeligt komme til kort med disse dyder i stort og småt, dag ud og dag ind. Som en, der har undervist, siden jeg var en 24-årig engelsk kandidatassistent, har min egen vej som lærer været alt andet end billedskøn. Jeg kæmper stadig hver uge, som jeg underviser, med alle mulige udfordringer. Jeg er sikker på, at mange andre lærere derude kan relatere. Jeg har også selv haft en del lærere, som har været dybt kloge og hjælpsomme for mig, samtidig med at de har været dybt fejlbehæftede.
* Jupiter i Skorpionen handler derfor ikke kun om den korrupte lærer eller om afsløringen af korruption blandt vores ledere, embedsmænd eller præste-/vismandsklasser, det handler også om at slutte fred med kendsgerning, at ofte nok underviser vores bedste lærere os ikke kun ved deres viden, dyd eller ekspertise, men også ved hjælp af deres fejl. De fejl, vi ser hos vores lærere, bliver sammen med deres gaver og indsigt og vejledning en del af en bredere og mere inkluderende vision af os selv og den verden, vi lever i.
* Vi er så hurtige til at tro, at vi enten er fuldstændig gode eller fuldstændig onde, fuldstændig kloge eller fuldstændig uvidende. Virkelig læring involverer næsten altid at knuse disse forenklede skel, indtil ægte dyd bliver lyset af noget transcendentalt, der skinner gennem en person og lærer os sandheden gennem sprækkerne og skyggerne af et villig fartøj, snarere end blot en person, der spiller rollen som en ren og upersonligt lys.
Bøn:Udvid vores sind og åbn vores hjerter, når du udgyder lyset fra din hellige lære gennem hver og en af vores ufuldkommenheder.